一年级数学下学期加与减教案资源《青蛙吃虫子》示例

课本上有很多内容需要大家学习，只有掌握好的方法才能学好这些知识，课前预习的时候阅读教案可以帮助大家掌握重点内容，下面学大教育网为大家带来一年级数学下学期加与减教案资源《青蛙吃虫子》示例，希望能够帮助大家。

一、教材分析

《青蛙吃虫子》是北师大版一年级数学下册，本课在“青蛙吃虫子”的情境中，使学生进一步体会加减法的意义;探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，并能正确计算;初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力;激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

1、生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，探究并掌握两位数加减整十数的计算方法。

2、步学会应用加减法解决生活中的简单问题。

3、感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

三、教学重难点

探究并掌握两位数加减整十数的计算方法。经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

四、教学过程：

一、谜语导入、创设情境

1、同学们喜欢猜谜语吗?

“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫包庄家。”你们知道是什么吗?

2、今天小青蛙想要出题考一考大家，怎么样，有信心接受小青蛙考验吗?有信心的就坐正。

3、看，有两只小青蛙正在干什么呢?生：比赛吃虫子。

板书课题：青蛙吃害虫。

二、探究新知

1、(课件出示青蛙图)我们一起看看它们在说些什么?

想一想，你能提出哪些数学问题?

(学生思考、回答)

(板书：)<1>.两只青蛙一共吃了多少只?

<2>.大青蛙比小青蛙多吃了多少只?

<3>.小青蛙比大青蛙少吃了多少只?

2、小朋友们发现了这么多的问题，两只青蛙也很高兴。现在小青蛙想请同学们先来解决第一个问题，

要解决这个问题，想一想用什么方法?怎样列式?

板书：56 30=

师：同学们真聪明，你能用你的学具摆一摆、拨一拨、说一说你是怎么想的?请把你的想法与小组交流一下吧，一会儿由小组推荐一位同学汇报你们的想法。

生：小组汇报，交流。

生1：口算：

因为：5个十加3个十是8个十，8个十和6个一合在一起是86。所以：56 30=86

生2：摆小棒：

5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86.

生3：拨计数器

师：请同学们在计数器上拨一拨。(学生动手操作)和你的同桌说一下你是怎么拨的?

生：到前面演示。边拨边说。

先在计数器十位上拨5个珠子，表示5个十。在个位上拨6个珠子，表示6个一，合起来就是56;再在十位上拨3个珠子，表示3个十，是30。5个十加3个十是8个十。最后等于86。

师：根据学生回答板书：56 30=86(只)

师强调：老师有个问题，为什么30中的3要在十位上拨呢?

生汇报：因为30中的3在十位上，表示3个十。

师小结：以后我们再遇到这样两位数加整十数的题可以先把十位上的数相加，再加个位的方法来计算。

3、同学们非常的能干，小青蛙还想考考大家，你们能解决问题2和问题3吗，怎样列算式?，谁来解决这两个问题?(生思考、回答)

板书：56-30=26(只)

师：请大家在你的计数器上拨一拨，拨完之后跟你的同桌说说是怎么拨的?(学生拨计数器、讨论)

师：谁愿意向大家说一说你是怎么拨的?把你的过程说给大家听。

师引导：减30，这个3是在计数器的什么位上拨的，表示什么?最后结果是几?

看一看，算式中的56、30、26在这幅图中表示什么?

三、巩固新知

1. 啄木鸟吃害虫

看来小青蛙的这些问题并没有难倒大家 小青蛙有了新的发现，你们瞧,有两只啄木鸟正在辛勤工作呢?他们在干什么呢?说了什么?

怎样列式计算。

2、青蛙大合唱

同学们今天的表现非常棒，青蛙决定举行大合唱来奖励大家，想听吗?(课件出示图片)

谁能说一说图中的信息。

(播放音乐：小青蛙回家)

(那你们知道跳下去多少只青蛙吗?怎么样列式?(课件出示图片)

3、口算竞赛。

现在荷叶上出现了一些计算题。看谁算得又对又快?

4、春游

一年一班有42个小朋友要去春游，买来30瓶矿泉水，每人一瓶，还差多少瓶水?

四、课堂总结

通过今天的学习，我们解决了很多生活中的小问题。和你的同学说说你的感受吧!

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