初三学生英语学情分析

初三学生处于学习和成长的关键阶段，因此在学习和生活中应该受到关注，这样才对孩子学习生活以及成长有帮助，下面学大教育网为大家带来初三学生英语学情分析这篇内容，希望大家认真阅读。

一、班级情况分析：九年级现状共11人，10人参加中考。

二、学习情况：学生普遍存在的问题基础较差，学习效率较低，不吃苦，没有持久性，学习不够主动, 缺乏自觉性，接受能力不强，特别对于综合题的能力较差。本学期开学后学习积极性陈旭冉、张明珠较高，但学习死板，其次是邱正男、吴慧雅和李文静，吴静雅、马祖亮和刘祖杰学习想学习但不吃苦，知识漏洞很多，作业偷懒。任思月和王振杰基础很差，虽然在学习，但成效甚微。所以本学期，在要求每位学生端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习能力，以提高各科成绩，改正学生粗心大意，没有养成及时复习的习惯。抓基础克服运用知识不够灵活，做作业或者回答问题时不能灵活地运用，提高听课效率，狠抓作业不按时完成现象, 特别是周末作业完成的越不好，个别学生存在偏科思想单独谈话。

三、本学年工作重点 1、狠抓常规，形成自觉。2、多维约束，激发责任。形成责任分摊制度，并全面实施。真正达到了班级的同学人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。 3、提优补差，人人发展。使全班同学的能力都能得到进一步提高。

四、英语学科复习策略：

英语教学中针对班级情况首先狠抓英语基础。每天坚持每日听力、每日一篇阅读，单词、短语和句型每单元过关。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。其次加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。规范训练，改进学习方法。九年级学生写作水平较差，要善于分析学生，找出学生写作的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

学大教育网为大家带来了初三学生英语学情分析这篇内容，希望大家通过阅读能够更加了解初三学生，更多的初中内容请登录学大教育网查阅，相信会对你有所帮助。