2016语文版高一语文课文《段太尉逸事状》教学反思

教学反思对老师来说有很重要的帮助，能够让老师知道自己教学出的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面学大教育网为大家带来2016语文版高一语文课文《段太尉逸事状》教学反思，希望能够使老师获得提高。

这篇课文，我本来打算是三个课时完成的。因为在我看来，这篇文章的文言知识不算是太多，没有多少词类活用，古今异义之类的，在文言方面的主要任务就是要掌握几个词语的多种义项。本文在构思上很巧妙，对于学生日后的作文训练，很有参考的价值，我想在这方面应该多让学生体会。

在第一课时，介绍完柳宗元后，我便给学生时间自读全文，然而，学生反映课文有难度，一到第三自然段就觉得无法读下去，后面的内容没有心思看。我一直要求学生在看第一遍课文的时候不要看注释，不明白的就跳过去，只要掌握文章大意就可以了。但是，现在看来，学生还是根据以往的习惯来阅读，边看注释边理解课文，导致阅读速度很慢，一旦有句子难住了，便不知如何往下阅读。学生勉强看完课文后，只剩十五分钟时间。当叫学生起来复述时，学生站起来要不就说“不会”，要不就是说了一点就无法说下去，叫了两个学生，都很难答上来。当我问学生是不是不明白时，有一半的学生都说不会;当我问是自己继续看还是希望我讲时，他们都希望听我逐段讲。我当时没想太多，就满足了学生的要求。当只讲完第一段，下课铃就响了。我只好布置学生回去复习，下节课复述。

第二节课相对来说要好一些。第一个故事在2班进行得很顺利，提问了两个学生，都能比较顺利的复述故事，看来课后还是看了书的。因此，在2班，我完成了“勇服郭晞”的讲解，并调整了计划，把段太尉这个人物也相应的分析了。而在1班，由于学生还是没有复习，提问的同学无法复述课文，我只好继续给时间他们看书，一节课下来，只讲完“勇服郭晞”，无法分析人物了。

接下来的内容进行得较为顺利，能按照预期完成课时。

通过这节课，我认识到，有以下几个方面需要改进：

1.要认真了解学情。我之前计划三个课时，是在没有很好地调查学生的情况，不明白学生的学习基础的情况下做出的，因而，这样的计划欠缺针对性，学生不能按照计划完成也是正常的。在了解学生情况这点上，我以后应该加以改进。

2.要给学生充分的时间阅读课文。由于学生还是欠缺预习的良好习惯，同时文言文的基础还不扎实，要学生在二十分钟内阅读完课文，显得太仓促。在现阶段，我还是应该给学生更多的时间，让学生感知课文。事实也表明，教学进度是前慢后快的，随着学生对课文内容了解的加深，教学节奏可以渐渐加快。

3.给学生讨论的时间。在教第一课时时，2班有的同学说难度大，希望我逐段讲解，当时我答应了。现在想来，我还是应该让学生再看课文，然后安排他们互相讨论答疑，实在是不明白再讲解。这样学生对课文的印象就会更加深刻，为以后的复习打下基础。我直接讲解，学生缺少了自我思考的过程，虽然他们听课会比较轻松，但学习的效果不会太好。在今后的教学中，要多安排学生讨论。

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