2016年人教版一年级语文下学期教学资源《吃水不忘挖井人》教案

课本上有很多内容需要大家学习，只有掌握好的方法才能学好这些知识，课前预习的时候阅读教案可以帮助大家掌握重点内容，下面学大教育网为大家带来2016年人教版一年级语文下学期教学资源《吃水不忘挖井人》教案，希望能够帮助大家。

(一)解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，深入学习课文。

(设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。)

(二)读听结合，理解课文

A.第一自然段。

1.指名读，有几句话?

(1)读讲第一句，(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

(3)练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

B.第二自然段。

1.生自由读课文第二自然段

师：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。

指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。你从哪里看出村民们吃水很困难?

2.毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

(2)想象，没有水吃，会有哪些困难?结合这两句话来想象。

(3)毛主席会怎么想呢?

是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做?

3.那么毛主席是怎么做的?引读“毛主席就带领……一口井。”

相机理解“带领”的意思?并用它说上一句话

(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

(2)想象挖井时会受哪些累?

想象、扩展,出示题目：

a.毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想?

b.乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想?

c.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

师：在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候，清澈的泉水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你喝了之后，想说什么?

5.学生自由组合小组A.可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B.也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想，为人民群众解除疾苦)

小结：这一自然段有二句话，前一句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

(1)毛主席和乡亲们在干什么?

(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

6. 乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主席更是高兴得不用说了。你能带着高兴的心情读好这一段吗?指名朗读、齐读。把你体会到的通过读表现出来。

C.第三自然段。

1.过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

看第二幅图，讲讲图上画的是什么?

出示红井图片，你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事?书上是怎么写的?读第三自然段，用几句来写的?

2.师：是啊,毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了个石碑，

教师引读——上面刻着，生接读

出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

(2)讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

(3)把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

师：小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看 了以后又会说什么呢?过路人看见了会说些什么?

师：后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：

(齐读)红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

师：对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁?——毛主席。就象我们吃饭不忘谁呢?

师：这口井曾经被反动派破坏了五次，可是村里的人都勇敢 地一次次把它修好，你听了以后，想说什么?

师：沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。(图片，展现现在这口井)，因为村民们永远想念——

师：“吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。带着敬佩，想念的感情来读好这句话。

生自由练读、指名读、齐读。

指导背诵。

3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例?

5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做?

小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

D.回顾课题，感恩他情

1.出示问题： “吃水的时候，我们要不忘‘挖井人’。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢?”

(穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等)

2.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?

E.课文升华

1.出示视频《感恩父亲》的故事，以此丰富孩子的情感体验，加深孩子对“感恩”这种生活态度的认同。

2.再读课文，体验文中“感恩”情怀。

F.有感情地朗读全文，练习背诵。

1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

2.练习背诵。

(1)填空：

①( )城外有个村子叫( )，毛主席在( )领导革命的时候在( )。

②( )后，乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着( )。

(2)自由背诵，指名背诵，齐背。

(设计意图：运用多媒体，调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力。语感是语文能力的核心成分。此处，引导学生抓住关键词，联系自己的生活实际，理解重点词语。这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。)

(三)学习生字

1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：

井——升刻——该 外——处

比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可)

2.还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调：“念”上边不是“令”。

3.观察位置，指导书写。

1)要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

2)教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

4.巩固练习。

1)填空：本课中四个独体字是______表示动作的字有______。

2)给生字组词：(落笔)

井( )刻( )外( )

开( )该( )处( )

挖( )念( )乡( )

忘( )立( )主( )

3.听写下面词语。

地方很远 上面 小村子

刻着一口井 井旁边

4.写一封感谢信，可以感谢妈妈辛勤的工作，感谢小伙伴热心的帮助，还可以感谢路旁的小野花带来的美丽和好心情……

(设计意图：在指导书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。)

七、教学反思：

教师出示字词，单一的每次都让学生读出词语，教学设计就会比较单一，而这次师父运用了“小老师”的方法，用自己喜欢的方式来考大家认字，这样加强了学生的积极性，使得学生产生浓厚的兴趣，对于低年级的识字要求，也达到了。学生能够在愉快的课堂气氛中学会生字，并且有感情地朗读课文，理解课文的内容。

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